Blog

Ve Vele díky věkově smíšeným skupinám chodily do školy většinu tohoto školního roku děti z 1. – 4. ročníku, ti starší jsou až na krátkou pauzu v prosinci doma od října. V březnu se znovu uzavřely školy i pro mladší děti. Na jedné z konzultací na prvním stupni ve složení rodiče – dítě – dospělák z Vely padla věta “jen teda nevím, zda budu veterinářka nebo cukrářka”. Milé pousmání nad odlišností dvou možností vedlo k nápadu zprostředkovat dětem kontakt s různými profesemi. 

Přinášíme pohled pod pokličku dalšího tematického období u starších dětí, tentokrát nese název S čistým štítem. Probíhá distančně a děti se v něm věnují dějinám, imunitě, geometrii, jazykům nebo mediální gramotnosti.

Kam se podíváte, tam je rok 2020 označován jako jeden z těch nejhorších, co pamatujeme. Pro Velu ho tak nevnímám. Přinesl nám spousty dobrého. Co mu však nelze upřít je, že zamával s představami o starém světě tak jako dosud máloco za mého života.

Má je to bavit? Asi nejrozšířenější mýlka spojená s tím, že děti má škola bavit je spojená s představou, že učitel je ten, který má učivo podávat tak, aby to děti bavilo. Má mít kostým, vymyšlenou celoroční hru, systém smajlíků a bodů tak, aby děti neustále zabavoval a při tom jim, ideálně nenápadně předával poznatky.

Na druhém stupni děti pracují se vzdělávacími obsahy v širším tematickém rámci, ve stejném režimu fungují i děti z pátého ročníku. Jednotné téma (např. Voda, Barvy, Objevy, Systém, Extrémy, Vztahy…) spojuje výukové bloky vždy v období 6 týdnů a pro děti je zobrazí myšlenková mapa tématu.

Na prvním i druhém stupni ve Vele pracujeme s obsahem v rámci vzdělávacích celků pojmenovaných Komunikace, Kultura, a Příroda. Ty spojuje tzv. Notýsek – přehled kompetencí, které by dítě mělo potkat.

Škola Vela již šestým rokem vyvíjí koncept personalizovaného vzdělávání. Jsme škola registrovaná v Rejstříku škol a školských zařízení, máme své ŠVP, vedeme povinnou dokumentaci žáků. Po formální stránce splňujeme to, co ostatní registrované školy v České republice. Přesto fungujeme odlišně od většiny z nich.

Vela má za sebou dva roky fungování, celkově však koncept a tým opečovává už šestým rokem. Do školy přichází prvňáčci, ale i starší děti, které přestupují buď z jiné alternativní školy, nebo přímo ze své školy spádové, obvykle tradičnější.

Alternativní škola. Alternativní škola doma. Občas složitý oříšek k rozlousknutí…

Po tom, co se s vámi o svůj běžný den v době zavřené školy podělila kolegyně Martina, jsme požádali jedny z našich klientů, zda by taky nechali nahlédnout do toho, jak u nich doma teď, když je škola zavřená, vypadá běžný den. Moc děkujeme za sdílení.

8:00 Zvoní mi budík. Mám 2 hodiny do celotřídního hangoutu. Rozdíl oproti mému životu prezenční učitelky je v tom, že obvykle nemám ráno tolik času. V polospánku těsně po probuzení mívám však nejlepší nápady. Vzniklo tak mnoho mých básní, nápadů na práci do školy, kterou studuji a samozřejmě nápadů do hodin s dětmi.

Čtvrtý týden jsme doma, čtvrtý týden fungujeme výhradně online. Co přesně to ve Vele znamená?

Již více než týden je Vela stejně jako všechny ostatní školy zavřená a děti se učí doma. Jak jsme zmiňovali dříve, děti z Vely jsou zvyklé organizovat si učení samostatně. Vědí, jak postupovat a čemu se věnovat, protože si své učení plánují běžně. Učitelé jim v těchto dnech sdílí další zdroje a materiály a konzultují přes Google Hangout (o tom vám ještě napíšeme :-))

Ve čtvrtek 23. ledna, právě včas před příchodem pololetí, se ve Vele uskutečnilo další setkání z cyklu Na palubě. S rodiči tentokrát probírala Katka slovní hodnocení. Určeno bylo zejména těm, kteří se s takovou formou vysvědčení ještě nesetkali – ve Vele tedy někteří letošní přestupující a rodiče dětí z prvního ročníku.

Základní škola Vela pracuje s principy demokratických škol. Některé prvky (např. přijímání či propouštění dospělých dětmi, soudy nebo skutečnost, že jsou vypsané pouze aktivity navržené dětmi) ve škole přítomny nejsou, řada jich ale prostupuje každodenním životem ve škole zcela automaticky.

Škola Vela nabízí dětem vzdělání pro budoucnost, technologie jsou tak jeho nedílnou součástí. Digitální gramotnost, informační gramotnost, komunikační dovednosti, mediální gramotnost, kreativita, kritické myšlení, umění se učit, analytické myšlení, emoční inteligence…

Pro děti u nás ve škole je 20. století vzdálená historie. Ale většinou je opravdu zajímá a fascinuje. Jejich rodiče, prarodiče a někdy i prababičky a pradědečkové, kteří to 20. století žili, jim o něm vypráví. A děti jejich povídání často vnímají jako dobrodružství, příběhy, boj dobra se zlem a i když si často nezapamatují přesný letopočet, ten pocit a kontext v nich zůstává. A mají k tomu, co slyší, spoustu otázek. Ve Vele jim nejen pomáháme hledat odpovědi, ale klademe otázky další, vlastní. Tématu moderních dějin se věnujeme průběžně během celého školního roku.

Právě proběhl Týden pro klima, do kterého jsme se jako škola rozhodli zapojit. Považujeme za důležité pomoci dětem se v tomto aktuálním tématu zorientovat.